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这是一土教育的第篇文章

一土教育

内心充盈乐天行动

构建可复制的成全式教育生态

题图：《他乡的童年》最近火遍了朋友圈，周轶君在镜头前哭泣的画面揭开了我们这一代人的内心不好言及的痛处。谈到芬兰教育，更多人会知道现象式教学、平等的育人理念、免费上学的政策等等概念，但在一土看来，芬兰教育的核心在于人与人之间的关系。今年冬天我们第六次联手芬兰教育学习和发展中心，走进芬兰的学校亲身体验当地的教育生态带来的不一样的关系，感兴趣的朋友可以翻到文末了解详情。作者：王晓墨，一土营地项目负责人，俩娃妈，大土豆一枚。

《他乡的童年》里芬兰的部分和日本幼儿园的快节奏火热的场面比起来，显得异常平淡，在镜头里的芬兰人，不管孩子还是成人，每个人都不急不慌的说着被他们看作为常识的事情。

一诺和一土团队这几年也频繁地去到芬兰，拜访前芬兰教育官员金穆兰老师，参观各类小学、中学、职业学校以及校外教育机构，并和芬兰的教育领域的学者们有过多次接触。和去到其他国家那种给人带来惊奇的体验不同，每次去到芬兰感受到的都是一种安稳、沉静的感觉，有很多的收获很难用言语来描述，与其说我们在芬兰教育者身上学到了什么技能，不如说我们从芬兰的学校、老师、家长身上感到了一种力量感，这种和谐的共同协作的环境让我们找到了在中国做教育的一种可能。

在我们看来，芬兰的教育之所以可以培养出学科优异且乐观积极的人才，来源于两个重要的因素：

一、信任成就安全感

网上有很多关于芬兰人之间距离感的幽默段子和照片，在冬天的室外排队，每个人也会间距60cm以上，仿佛芬兰人天生不善交际，人和人之间的关系非常冷漠。但真的走进芬兰社会的感受会非常不一样。芬兰的冬天很冷、很漫长，在资源匮乏的时代不依靠集体的力量根本无法在这样的地理位置生存。这种相依为命的集体关系催生出的是人与人之间的充分信任，一切合作的前提都是信任，失去信任，一个集体需要付出极其昂贵的代价来互相监督、互相防备，在物资极端匮乏的北极圈里，只有选择相信彼此，别无他法，这也影响到现代芬兰社会人与人之间的关系。

图片来源于网络：芬兰式排队

比如在教育系统里，只有最优秀的人会去选择成为教师。在经过漫长而艰苦的学习以及实习过后，他们才能成为一个可以独立教学的老师。成为教师之后便不再有任何的考核以及评价，教师们可以拥有更多的时间进行教研、进修以及生活。对于学生，在小学阶段基本上没有考试，即使有考试，其目的也不是评判孩子的优劣，而是帮助教师掌握自己的教学情况，以调整教学方法，老师信任每一个孩子都是天生的学习者，是有求好的愿望的，如果他没有学会，说明老师需要改变教学策略，而不是孩子有问题。图片来源网络一位在芬兰旅居的妈妈，给我们讲过她的孩子在芬兰学校插班学习的一件事。她刚开始送孩子去学校的时候，几乎每天都要向孩子的班主任询问孩子在校的情况，担心孩子由于语言问题跟不上教学进度，也害怕文化的差异让孩子受到其他同学排挤。几次之后，她被老师郑重地请到了办公室，老师开门见山地指出来，她觉得这位家长的孩子没有任何问题，老师们相信他会很快适应学校的生活，但是作为家长的她需要帮助。老师认为家长对孩子的不信任、对孩子同学的不信任以及对学校老师的不信任会干扰孩子适应的过程，对这个家长本人也是一个非常不好的状态，希望家长可以调整好心态给予孩子和学校更多的信任。这一番话给了这个妈妈当头一棒，愣在那里好久都不知道如何回复。通过这件事，我们也意识到作为家长的我们总是想多做什么，可以帮孩子、帮学校考虑地再细致一些，把更多的责任放在自己身上，但其实家长也需要知道可以少做些什么，给孩子、老师、学校以及身边的人更多的信任感，彼此都会更容易被赋能，从而达到一种亲密、平等的信任关系。在这种信任关系下的每一个人都可以更舒展地做好自己喜欢做的事情，不用担心会被指责或被比较，不管是老师还是孩子，在这种让人放松的环境下，都更容易释放自己的内驱力，把属于自己的事情负责任地做好。

二、充分自我认知带来的自信

芬兰的孩子说觉得人人都是平等的，没有什么工作是特别的，这种平时的表达，其实传递了一种充分自信的自我认知。我们经常会花很多时间去思考和处理我们与他人的关系，但是其实最重要的是每个人和自己的关系。图片来源网络小月校长在给一土家长的私享课上曾经说过，不论我们和孩子，我们和父母，以及我们和伴侣之间的优先级谁先谁后，永远需要把自己和自己的关系放在第一位。只有当每个个体可以充分地理解自己、接受自己的各种不完美，才能向外展示出一个温和而坚定的姿态，才会有真正良好的人际关系。而不论是孩子还是大人，都需要一个和谐的人际关系才能拥有身心放松、精神愉悦的状态。或许大家对自己身边的小环境有各种无奈，很多人去过芬兰后都觉得芬兰教育之所以好，是因为财富的沉淀、历史的累积、国民的整体素质，是无法复制的，但我们并不这么认为！一诺总说一土像是在“沙漠里种花”，在努力地靠自己的力量建造出一个“亲密、真实、平等、安静”的成全式教育生态，在这个生态里我们希望每一个人都有充分的自我认知，可以真实地面对自己、接纳自己。并且人与人之间有充分的信任感，只有有了信任的基础才能拥有一个给所有人带来安全感的小环境，让孩子成为孩子，让大人被充分赋能。一诺在和孩子们打理一土学校的小菜园一土这个小小的生态现在初见成效，但是依然很脆弱，维护得异常艰辛，所以我们希望有更多的人可以带着孩子以及自己对于教育的困惑去到芬兰，不管是作为家长还是教育者，亲身去体验他们的人与人之间的关系，亲口向别人诉说在这种关系下不一样的教育生态，让更多人看到改变的可能。

教育的问题需要从改变人和人之间的关系做起，很多事情我们一时无法改变，但我们可以从自己做起，从身边的小环境做起，对于生活、孩子的未来以及眼前的教育问题会有不同的视角。

芬兰基础教育及北极圈探秘亲子营

世界第一的教育

10多年来，芬兰的教育系统被看作是欧洲乃至整个西方世界的榜样。在全球教育界，芬兰人俨然是令世人瞩目的一颗新星。芬兰很小，万人口，仅是上海的四分之一，芬兰又很大，能把教育做到世界顶尖，它在OECD的国际评估系统PISA中获得的成绩让人惊叹。

在芬兰，所有的小学都会开一门课，叫环境学习，这门课程可以说是包罗万象，跟孩子们生活的环境息息相关。在这门课上孩子们会学习如何辨别家门口森林里的浆果、蘑菇，认识身边的小动物；近到何时应该添衣保暖，远到怎么正确对待环境问题，既有丰富的生活常识，也有需要深刻思考的问题，相当于一门跨学科的探究性学习课程。到了初中阶段，这门课程会发展分化为生物、地理、物理、化学、健康知识学等五个不同的科目，供学生深入学习，这也是芬兰独特的“现象式教学”的生动体现。

我们本次冬令营将去往位于北极圈内的当地芬兰学校，让孩子们插班学习，体验当地的特色课程，家长们有机会与学校老师进行面对面的交流。芬兰教育学习与发展中心的金穆兰老师，也会针对芬兰教育与家长们进行深入的讨论。

全球最幸福的国家

北欧已经成为幸福生活、高品质的代名词。年联合国官方公布的世界幸福国家排名指数，芬兰连续登上冠军宝座。北欧人的幸福感不仅是因为富裕的生活，更有诚信平等的社会基础，还有低调朴实内心宁静的性格作支撑。来自中国的学员们将有机会深度发掘更多的亮点和值得探索的地方。

在北极圈体验神奇的极夜与绚丽的极光

地处北欧的芬兰是世界最北国家之一。打开世界地图你会发现，芬兰位于北纬60度到70度之间，全国1/3的国土面积在北极圈之内。这里虽然也有春夏秋冬之分，但是由于地处高纬度，所以芬兰的冬季漫长。在黑暗的冬天，最北部地区有50多天是见不到日出的。色彩绚丽的北极光也会经常光顾这片神奇的地区。

行程安排

第一天：1月31日（周五）中国//赫尔辛基下午：抵达并休整航班抵达赫尔辛基机场，接机后乘坐巴士前往赫尔辛基市区中心四星级酒店办理入住，并在市中心晚餐，之后休息，调整时差。住宿：赫尔辛基四星级酒店标准间（例Sokos总统酒店）。第二天：2月1日（周六）赫尔辛基上午：颂歌国家图书馆开营前往芬兰为庆祝独立周年，斥资将近1亿欧元为全国人民打造的颂歌国家图书馆。我们将在图书馆内进行冬令营开营仪式，宣讲行程中的安全事宜及对接下来的整个行程中的活动进行预热。

下午：参观芬兰设计博物馆

芬兰设计博物馆展示了从19世纪下半叶至今的工艺美术，艺术工艺品和工业设计的发展历史。这座年的建筑设计美观，值得探寻。之后同学们将分组根据不同的主题，就该主题进行以绘画及手工创作，总结并阐述自己的作品。

住宿：赫尔辛基市区四星级酒店标准间

第三天：2月2日（周日）赫尔辛基//罗瓦涅米(北极圈)

上午：城市设计建设课

在这项课程中，学生们将在专业建筑师及城市规划师的指导下，利用VR眼镜和电脑，学习3D视觉设计，在指导下学习如何设计智能友好的现代化城市。

下午：参观芬兰国家历史博物馆

作为国家级博物馆之一的芬兰国家历史博物馆坐落在赫尔辛基市中心，始建于年，年独立之后，正式成为国家博物馆。这座庄严的灰色建筑物是芬兰新建筑代表之一。博物馆藏品丰富，展示了芬兰从史前文明到当今社会的发展历程。

傍晚：乘坐芬兰著名的极地列车前往北极圈内首府城市罗瓦涅米。

住宿：火车卧铺，双人间。

第四天：2月3日（周一）罗瓦涅米(北极圈)莱维滑雪度假村

上午：全球气候生态课-参观北极博物馆

气候变暖会破坏生态系统，增加干旱，洪水等极端性天气事件的数量，会导致物种濒临灭绝和传播疾病。它还可能造成巨大的财政支出，加剧贫穷和饥饿。学生们会在带领下在有限的时间内共同探讨全球气候变暖的话题，最后以小组的形式对探讨结果进行阐述。

下午：跨越北极圈线与圣诞老人会面

芬兰的圣诞老人村是全世界最快乐且最具有童话色彩的小镇，来到这里，有三件事是必做的:

1.跨越北极圈，获得北极圈证书

2.去圣诞邮局寄出带有北极圈印章和圣诞老人村印章的明信片

3.与圣诞老公公合影留念

圣诞老人和小精灵们在他办公室中等着孩子们的到来，他会回答孩子们千奇百怪的问题，给他们讲故事，唱圣诞歌，为他们送上美好祝福。

住宿：Levi度假中心

第五天：2月4日（周二）

上午：访校，插班体验芬兰课堂

在访校的活动中，学员们将亲身深入到芬兰的学校内部中，与芬兰学生们一起在室内或室外上课。我们将尽量安排一些不太需要芬兰语，并且可以进行英语授课的课程，学生们将有机会体验芬兰学校中典型有特色的课程，例如：英语课，木工课，家政课，艺术课，体育课，环境课等等。

下午：国家森林公园雪地徒步

户外向导会带大家认识雪鞋这种最传统的雪上交通工具的历史，讲解如何使用雪鞋及安全守则。然后在向导的带领下，大家穿着雪鞋走进被白雪覆盖国家森林公园中，沿着森林内的小径徒步，徒步的线路会根据当天天气和孩子的体力来决定，徒步距离往返大约3至5公里左右。在徒步的过程中，向导会给孩子们讲解北极圈森林中的植物，和令人着迷的芬兰荒野中的一些小故事。

第六天：2月5日（周三）莱维滑雪度假村（北极圈内）

上午：访校，插班体验芬兰课堂。

访校内容与前一天访校相衔接

下午：体验哈士奇雪橇

学员们将来到狗拉雪橇农场，听农场主为大家介绍雪橇狗的生活习性，性格特点以及生活环境。之后与农场主学习驾撬的方法与技巧，最后与狗狗近距离接触，学生将两两分组，亲自驾撬，在北极圈的森林雪海中驰骋，体验雪上乐趣。

住宿：度假中心四星级酒店。

第七天：2月6日（周四）莱维滑雪度假村（北极圈内）

上午：访校，插班体验芬兰课堂。

访校内容与前一天访校相衔接。

下午：1、冰钓

冰钓是芬兰人民最喜爱的冬季休闲运动，也是最考验耐心的一项活动。在这项活动中，学员们将在向导的带领下前往冰封的湖面上，进行冰上钻洞及垂钓一系列活动。测量冰和雪的厚度，学习冰钓技巧湖中生态知识。

2、联合国多学科研究站：萨米文化世界——北欧国家的土著人民

萨米世界是联合国教科文组织天文台文化村计划的一部分。学生们来到萨米世界，拜访北欧国家的土著居民：萨米人。这里的展览讲述了数千年来萨米人的历史，文化和神话。学生们将了解到萨米人，萨米人的建筑和游牧的生活。

住宿：度假中心四星级酒店。

第八天：2月7日（周五）莱维滑雪度假村/罗瓦涅米（北极圈内）

全天：私人教练滑雪课程体验

由专业的滑雪教练带领，在北极圈的雪场内进行一场两个小时的高山滑雪课程。无论孩子们对于滑雪是零基础还是已经是技术超群，我们的双人专业教练团队都可以为学员们定制和安排合适的学习及训练内容。教练课程结束后，学员们可以在雪场内自行滑雪。

傍晚：乘坐极地列车返回首都赫尔辛基

住宿：火车卧铺，双人间。

第九天：2月8日（周六）赫尔辛基

上午：结营仪式+自由活动

下午：乘车前往机场，办理登机事宜，启程返回中国。

营地信息

日期：1月31日-2月8日

天数：9天8晚

年龄：5-10岁亲子家庭，单独成人可报名。

价格：元/成人元/孩子

人数：20人成团，上限30人

*签证及机票需自理，我们将开具由芬兰教育学习与发展中心开具的邀请函及住宿证明，需要您在确定报名后尽快备齐资料提交到所在地区的签证中心，报名截止日期为12月27日，如不成团全额退款。更多营地详情及报名信息，请扫码联系一土营地客服↓↓↓带队老师

金穆兰

芬兰教育学习和发展中心创始人

曾任芬兰坦佩雷市教育官员，致力于传播真实温暖的芬兰教育，全球坦佩雷教育创立者

杨雨

中文领队，负责全程接待及中英翻译

旅游管理学士，旅行设计师，九年国内外旅游从业专业经验，年获得由国际航协IATA蒙特利尔总部颁发的旅行顾问证书，年获得由北欧旅游局颁发的北欧旅行专家证书及称号。有多年在北欧国家及北极圈地区带队经验，专注于中芬教育文化交流及北欧地区文化推广。旅行达人，户外运动狂人，足迹遍布全世界三十多个国家。曾两次徒步完成公里西班牙圣雅各布朝圣之路。

芬兰教育学习和发展中心是由芬兰前教育官员金穆兰老师创立，一土在芬兰的长期合作伙伴，致力于将最前沿的芬兰教育理念、改革、方法、科技，以多种形式呈现给国人，引发思考，促进交流，推动中芬教育生态良性发展。

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